日记 周记 读后感 作文 高考
当前位置:日记 > 作文400字

未来的学校作文400字 关于想象的学校的

www.0s.net.cn 时间:2018-06-28 15:07:49 编辑:张秋玉
未来的学校 班瑞琪

  科技是人类生活水平提高的保障,科技是人类探索万物的指明灯,科技使我们的生活更加丰富多彩,科技使我们学校迎来了智能化的未来。 来源:日记http://wWw.0s.Net.cn

  “叮铃铃!”上课铃响了,同学们立即走进教室,找到自己的位置坐下,并且敏捷地打开笔记本电脑准备上语文课。“滴嗒,滴嗒……”五分钟过去了,可数学老师——王老师却仍未跨入教室上课。正当同学们急得像热锅上的蚂蚁——团团转的时候,一阵广播声传来:“五(3)班的同学请注意,你们的数学王老师今天生病请假不来了,请打开大屏幕进行‘自我复习’吧!”

  几个班干娴熟地打开大屏幕,操作起来。只见大屏幕上出现了王老师那熟悉的面孔。咦?这是怎么一回事儿?哈哈!原来这是因为学校的所有大屏幕都和老师家的电脑联网了。王老师只要插上视屏,同学们再打开大屏幕,王老师和同学们就可以看到对方、互相对话了!这样一来,即使老师生病不来,也不用担心了!怎么样?神奇吧?

  像这样的事例还有许许多多。瞧瞧!四(1)班正在上课呢!嗯?怎么一黑板的字却看不到一支粉笔呀?连黑板擦都没有。等等,等等!老师头上戴的天线是做什么用的呀?哈哈!告诉你吧!为了老师的健康着想,科学家们专门发明了智能化黑板。只要戴上这根天线,老师脑子里想写什么,黑板上就会显示出什么,不想要的了,又会自动消失,。完全依靠意念来控制,老师再也不用吃粉笔灰了。

  “叮铃铃”放学铃声响了,让我们一起走出这科技化、智能化学校吧!说实在话,我还真有点儿依依不舍呢!

未来的学校 杜坤

  随着科技的发民,我们可以坐时光机穿越到未来。某一天,我乘坐时光机来到了2032年的校园——未来的校园。

  我走进了校园,未来的校园发生了翻天覆地的变化。校园变得更加美丽了,变得更加高大雄伟了。这时,来了一个小女孩说:“你好像不是本校的学生吧!”我说:“是的,我是来自2013年的本校学生,想看看我未来的校园。”“哦,那就由我来做你的向导吧!”她高兴的问道。我点了点头。

  我们来到了教学楼,小女孩介绍说“这是一栋三维式的教学楼,就像多啦A梦的口袋一样看起来不大,其实空间大着呢!里面有几百间教室,可以同时容纳几千人。我走到了一间教室门口,看见一位老师正在绘声绘色地朗读课文。“教室,已经都变成了多媒体教室而且如果你听不到老师讲课,你就按一下桌子上的黄色按钮就会出现一对耳机,这样就能听见老师讲课的声音了”。小女孩得意的讲解道。

  这时,我突然闻到了一股芳香,我顺着香味飘来的方向,来到了这芳香的“出产地”。原来这就是花园,花园里有各种各样的树,有银杏、白桦、桃树、桂花树等等,还有各种各样的花草,比如:水仙、玫瑰、牡丹、菊花、向日葵等等。我最喜欢桂花树,桂花树上满是花,一簇一簇的,像是开满了金子的树,那枝头上金灿灿的桂花,随风舞动着,像是在对我们点头微笑。还有桂花可以做成桂花糕,我小时候最喜欢吃姥姥给我做的桂花糕。可能这就是我喜欢桂花的原因吧!

  后来,我们还参观了美术楼、健身楼、科技楼、音乐楼,让我看到了未来是多么的美好。校园是多么的美丽。


未来的学校 段苈芩

  晚上,我正在窗前看星星,突然我的面前出现了一位慈眉善目的老爷爷,他笑着说:"小朋友,你很幸运,走吧,我带你看看未来的学校."话音刚落,就有一道白光闪过,我来到了未来的学校。

  咦?地上怎么空空的?老者似乎看透了我的心思,他指着天空说:'瞧,这就是未来的学校.'我抬头一看,呵,原来学校在白云上面!这时一架云梯放了下来,我立刻爬了上去。

  这个学校很大.学校中一共有两座大楼------东西各一幢.东面是教学楼,而西面这座是课外兴趣活动楼.学校中间是一个大型操场,操场四周摆放着各种盆景."也没有什么不一样吗?"我一般走,一边自言自语.

  走着走着,我踩到了一个红色的按钮."唰------"我来到了一间教室门口,看门牌上写着一年级一班.可是怎么这么安静呢?按理说,一年级小朋友可不会这么遵守纪律.再说,里面怎么也没有老师?怀着好奇心,我走进了教室,小朋友们都在认真看书,丝毫没有受到我的干扰.这时,下课铃声响了,我笑咪咪的问身边一个小朋友:"请问小弟弟,你们这里不用老师吗?""有,老师都在办公室内,遥控指挥学习呢."

  "那有人不遵守纪律了怎么办呢?'

  "如果有人不遵守纪律,开小差.电子椅就会提醒你.当然,这种事不会发生,因为我们都很自觉的,再说老师那也有监视器."

  随后又来到了课外兴趣活动楼,同学们有的在拉二胡,有的在练中国功夫,有的在打羽毛球.......活动内容可真丰富啊!

  后来,我又参观了其他的地方,不知不觉天已经黑了.这时,天上划过一颗流星,我又回到了2013年.这个梦想我一定会通过自己的努力实现的!

未来的学校 苏影

  今天早晨,我来到了学校,发现地面上空荡荡的 ,什么也没有。突然,一个机器人出现在我面前他对我说他叫坦尼,是来自A星球的,同时也是这个学校的校长。他带我参观了教室,同学们的坐凳上带有弹力装置。只要同学们开小差,凳子会自动弹起来。还有神奇的黑板,老师只要轻轻一指,这节课的内容就会出现在黑板上。下课了,值日生只要按下红色按钮,黑板就会自动擦干净。

  随后,校长带我来到了顶楼,我数了数竟有30多层楼房。顶楼是个天文台。

  到了夜晚就会有无数颗美丽的星星展现在你面前。突然我脚下一滑,掉了下去。我心想:“妈啊!这可有30多层楼高呢,这下完蛋了。”

  渐渐地,我感到我的身体在降落,不一会儿,我就安全地回到了大地妈妈的怀抱中。来自A星球的校长向我介绍说:“这天文台上装了感应装置,只要一感应到有人掉下去了,就会自动开启安全装置。”听完这句话后,我真的为我们地球人感到惭愧,为什么A星球的科技这么发达呢?不过我相信,我们的科技也能更加发达。

  之后,校长向我介绍了学生午睡装置,一到了午睡时间,一张张课桌就变成一张张小床,让我佩服的是,空间竟然一点也不小。还有清洁装置,只要一按教室墙上的黄色按钮,教室就会立马变得干干净净。

  最后,校长向我介绍了教师办公室,桌子上空空如也,只有一个遥控器,上面写着所有我们要上课的课程,只要一按,就会出现课程内容。

  突然,我一惊,原来这只是一个梦。我好希望我们国家的科技能更快发展,把我的梦境变成现实。加油!地球的所有人。

未来的学校

  “叮铃铃,叮铃铃!”下午的放学铃响了。我背着书包走出教室,看见家长们如流水一般涌进学校。校门口的自行车﹑摩托车﹑ 小汽车排成了长龙,造成了交通堵塞。我想要是学校建在天空,还有专门的校车接送,就不会出现这样的事了。而且爸爸妈妈也不会因为接送而浪费工作时间。

  建在天空中的学校被一个超大的防紫外线的玻璃罩罩住,学校里有树林﹑池塘,非常美丽,还有教学楼﹑实验室﹑图书馆﹑体育馆﹑食堂等 ,应有尽有。

  学校的图书馆中有世界各地的书,不但有中文的,还有英文的﹑ 日文的﹑ 韩文的等,而且找起来也非常方便。在图书馆的中间摆放着几张的桌子和几百张椅子供同学们看书。桌子上放着电脑,你只要说出书名,它就会自动帮你找书并送过来。坐在任何一张椅子上,只要你输入书名,并按一下扶手上的按钮,电子书的屏幕会自动在你眼前放映。

  学校里有专门的作业本机器,用声音控制,你说什么,它就帮你写什么,也可以清除。这样就不用手写,速度快,作业都能在学校里完成,不用回家写作业。而且也用不到笔﹑纸﹑橡皮和修正带,低碳环保。

  每天学生们由飞行校车接送,就像《神奇校车》里的那辆老校车一样神奇。清晨,飞行校车会开到每个小区。校车接满了人,就展开机翼,喷出火焰,等校车开到一定的速度时就飞了起来。放学后,同学们坐上校车,系上安全带,玻璃罩打开,校车就飞出了学校,等到地面时收起机翼,平稳着陆,将每个同学送回家。

  有了未来的学校,爸爸妈妈不用担心我们路上的安全,我们读书没烦恼。

学校在窗外读后感

  价值的根源在于同情(sympathy)。同情亦即感同身受。人生下来,了解世界的方法是同情。从同情、从感同身受,一步步脱离认知上的自我中心,逐渐学会从不同的角度去了解世界,去掌握世界的普遍性。

  在教育领域中,讨论价值,讨论善,是危险的事情。教育者很容易把特定价值、善,甚至把爱、同情本身,当作既定的美德来宣扬。这样,价值、善、爱与同情,都会沦为教条。学校应该思辨价值,但不能宣扬特定价值。因为价值、善、爱与同情,必须发自内心,绝不能也无法外加。价值、善、爱与同情,只要来自外加,都无法内化为人的主体经验,而使人信守不渝。

  价值与善一经强加,人容易变得伪善。爱与同情,尤其不能公众化。爱与同情是个人内在的东西,只有属于个人,爱与同情才可能出自内心,但它不是与生俱来的,必须从人的内心慢慢萌芽,慢慢成长,慢慢学习,爱与同情才能随着年岁逐渐成熟。教育者不能揠苗助长。

  以上三段援引于黄武雄先生的著作《学校在窗外》。它使我对教学中情感态度价值观目标的实施产生了思考。在众多公开课的听课经验中,教师为了实现这个目标,总是要动很多心思设计出一些与文本有关的思维升华,借以彰显对学生的价值观的引导。如讲到自然保护区,会总结“动物是人类的朋友”;讲到地震,会提升到“我们要保护环境”等等诸如此类的思辨方向。到后来,讲到什么主题,学生居然能自己总结出“我们应该如何如何”了,貌似教师教育的成效可观。可是各位同仁勿忘一句话:纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。学生通过这种告知、训练而得来的结论未必是他们感同身受体验出来的,未必是真情实感。由此,黄武雄先生继续剖析道:

  由于同情是世间一切价值、善与爱的根源,教育者能做而且该做的只是选取镜头,让镜头聚焦在世间那些挣扎奋斗,或受苦无依的人身上,让学习者把自己投射到那些人物身上,由自己内心去同情,去思辨,去发展他的价值。教育者只能从旁协助讨论与思辨的进行,不能越俎代庖,替学习者做结论,替学习者建立他们的世界观。

  诚哉斯言。教育,不拘是什么学科的教育,都要注意适时适性。教育者的角色是引导、影响、守望,精心培育静待花开,而不是揠苗助长,强制花开。

 
学校在窗外读后感

  据说,中国在4000多年前就有了学校。而在我眼中,中国的集体教育是从孔夫子开始的。为什么要把很多人集中在一起在一个固定的地方学习?古往今来的专家们给出了很多解释。但学校教育确乎是一天天发展壮大了。

  现在你要是问别人“你为什么要上学”,那人准会愣在那里,因为上学似乎是一件天经地义的事情,不需要理由。可是学校教育的弊端似乎也是越来越严重了。到底为什么要上学?学校教育应该干什么?也真到了该问一问的时候了。

  《学校在窗外》试图对这个问题作出解答。

  作者黄武雄认为,人的原始旨趣有三项:维生、互动、创造。他认为维生不必教,创造不能教,能教的只有互动一项。所以作者认为学校教育应该做而且只能两件事:打开人的经验,发展抽象能力。

  为什么学校教育应该做这两件事呢?作者的解释是:“未受教育的人,虽然对周边的生活有深刻的体验,但他的经验世界狭小,没有太多机会把自己的生活经验拿来,与别人在不同时空下的经验相互印证,因而看待事情只陷入自己的特殊经验。一个人必须把自己的经验,拿来不断与他人的经验相互印证,视野才能开阔,判断才能周延,思路才会清晰,人的内在世界才能充分发展。”

  如果学校教育还有第三件事该做,作者认为那就是留白:留更多的时间与空间,让学生去创造、去互动、去冥思、去幻想、去尝试错误、去表达自己、去做各种创作。

  那么现代学校是按照这三件事去做的吗?显然不是,作者认为现代学校教育的最大弊端是:套公式,浮离于真实世界之上。这确实是一个严重的问题。作者以其独具一格的眼光发现了这个属于所有学校的通病。现代学校教育,重知识不重经验。由于学生只忙着去背公式,背死的知识,他没有时间去接触实际的世界,无法去摸索、积累丰富的具体的属于他自己的特殊经验。等他从学校里毕业,进入现实社会,缤纷多变的现实会使他迷惘,他发现很多事是没法套用公式去解决的。但学校教育给他形成的习惯让他无法发挥自己的智慧去解决实际问题,他只是一再地回到公式中去,生搬硬套地去处理现实世界的问题。因此,很多从学校里出来的人,他的思维始终是浮离于真实世界之外的,无法与真实的世界融合。这用现在通俗的话来讲,就是“高分低能”。

  学校教育应该打开人对世界的实际经验,而不应该只是把学生封闭在书本之中。只看重学习抽象知识的成绩很明显是错误的。

  很多人是在离开学校之后才开始真正的学习。我想,这也正是本书的书名——“学校在窗外”——的真正含义。


学校在窗外读后感

  这些天阅读了茹特给我们推荐阅读的书籍《学校在窗外》这本书,也就是这本书解答了多年来困扰着我的一个问题:学校教育在人的成长过程中,扮演的角色到底是什么?

  开篇即用了大江健三郎的回忆作引线,立刻就吸引了我,在接下来的阅读中,我所寻找的答案渐渐露出水面。 黄武雄教授认为,人存在的基本要素是 “ 维生 ” 、 “ 互动 ” 与 “ 创造 ” ,其中,学校教育能且只能着眼于 “ 互动 ” 这一要素,从而 “ 打开人的经验,发展抽象能力 ” 。

  该书直指受教育与不受教育有什么差别,知识是什么,学校要不要存在,为什么要学语文与数学等一连串的根本问题,在探寻中一一揭露出学校教育、知识和当下教改的真面目。

  书中讲到,学校教育应做两件事:打开人的经验世界,发展人的抽象能力。 “ 维生 ” 、 “ 互动 ” 、 “ 创造 ” 是人存在的 3 个支架。人首先是生存,在匮乏社会里创造与维生犹能共存,寓创造于维生,使生命不致干枯。而创造的动力,更依赖于人与世界的互动。为维生而进行的互动,无法弥补人内心孤独的空虚。只有独立的互动,才会让人精神健全,人格独立。

  人接受学校教育多与少到底有无差异?作者通过一系列的追问,终于厘清学校教育对人关键性的影响是人的抽象能力。发展抽象能力是为了在联结别人的创造经验时,能够洞悉并掌握这些经验的普遍性,从而回归特殊世界,这样才称得上与世界真正联结。

  如此说来,孩子去学校,最主要的是学会与世界真正联结,而联结的方法恰恰是打开经验世界,进一步发展他与人、与自然、与社会的互动。可是,今日学校教育,纯为加强孩子的竞争力,为他们未来的出路服务,以致扭曲了孩子的价值观,背叛了学校教育的宗旨。所以,学校教育应做而且只做这两件事,打开人的经验世界,发展人的抽象能力。如果说学校教育还有第三件事该做,那么便是留白,留更多的时间与空间,让学生去创造、去冥思、去幻想、去尝试错误、去表达自己、去做各种创作。

  那么,我们一直苦心经营的应对高考的教育教学,就是对正常应有的 “ 互动 ” 的干扰,甚至是毁灭性的破坏。如果在高一、高二年级,教学就一切向高考看齐,导致的结果将是:学生即使顺利通过高考,也因为接受的大多是支离破碎的 “ 套装知识 ” ,基本没有继承与 “ 互动 ” 。我们苦口婆心、费尽心机,实际上是拆 “ 联结 ” 与 “ 互动 ” 的台。这样的台,高三拆一年,是忍痛、是不得已;若整个高中三年一直拆,是残忍、是居心叵测;如果从小学、从初中就开始拆,那简直就是刽子手。

  所以,可以这样说,教育的过程是让每个人拥有获取知识的能力,实现人格的最大发展,让每个生命都活得精彩。

 学校在窗外读后感

  近日,断断续续读完台湾 黄武雄先生的《学校在窗外》一书,书中作者谈对教育的理解,并不是那种理论色彩很重的“教授之书”,而是用讲故事的形式亲切地娓娓道来,谈生活中的教育,谈孩子的成长历程和发展变化。开篇就用“孩子为了什么去学校?”的问题直击人的心灵,一篇篇通俗的标题和故事阐释着自己对教育的理解,确实引人深思。作者以“孩子为了什么去学校”这个追问为引线,深入思考“受教育与不受教育有什么差别”、“知识是什么”、“学校要不要存在”、“教改发生了什么事”等涉及教育的本原问题,重新去认识知识、认识学校教育、认识当前社会。孩子为了什么去学校?作者认为,为了打开经验世界与发展抽象能力,以便与世界真正联结。作者的观点,简而言之就是,学校教育为个体的经验世界提供了一个更为广阔的发展空间,通过对知识的系统学习,把自己的经验发展成抽象能力、理性能力,从而与真实世界形成真正的联结。

  学生需要一个什么样的学习环境?我想起了第欧尼的那句名言:“不要挡住我的阳光”!可我们的学校教育,俨然成了束缚学生心智的场所。我的孩子在小学二年级就要做超出他们智力范围很多的题目,一到快考试就要做大量的卷子,题海战术。我曾经也去过一些中小学的校园,特别是到了中学,很难看到学生那种特有的阳光与灿烂,多数脸上写满的是疲惫与木讷。对我们的学生而言,他们在学校究竟学到了些什么?表面来看,学生在学校学到了很系统、很丰富的知识,但细一追问:这些知识是他们自己的吗?他们消化了多少?这些知识又帮助了他们什么?为他们打开了一个什么样的世界?我们会发觉我们的教育离我们的生活有多远!学校学到的这一套套装知识,正是忽略了知识与人的主体经验相互联结,造成我们的学生浮离于真实世界之上,只知道一些普遍法则,面对真实生活、真实世界只能以套公式的方式对待人生。后果就是,学生一旦离开了学校,曾经的知识便遗忘得所剩无己了。知识是什么?显然不只是书本或教科书上的套装知识,还包括人与世界互动形成的经验,教育的目的就在于让人认识自己,认识世界。

  刚刚过去的高考,报纸上罗列出一长串的高考状元,细细看过这些状元的事迹,没有一个是死读书、读死书的孩子,他们都有大量的课外阅读和课外活动,所以才使他们有睿智的头脑和开阔的眼界。学校里传授的套装知识只是知识的一部分。一般说来,教科书上所铺陈的材料,是套装知识的典型。数学与语文的系列课程,尤其是其典型中的典型。习惯于学习套装知识,长期被遗忘了的是人最真实的经验知识。

  破解之法是通过拓广知识视野,进行价值思辨,培养抽象能力,来培养、发展人的独立思考能力。教育者应该做的事就是创造人发展独立思考的环境及催化机制。让教育内容回归知识的本来面目,把知识还原为人与世界互动的经验,而非疏离于主体经验之外的概念与资讯。

  目前学校的主流价值与教师正在扮演的角色,其实不利于学生心智的成长,它们严重压抑了学生的想象力,扭曲了学生的价值观。教育成为复制知识的机器。实际上,人的学习大部分靠自己,而非依赖教师。教师最多从旁协助,所以教育的重点,首先在于解除学生身上的压抑,让他恢复童年时的好奇,让他想学。其次是向他提出问题,让他看到方向。再其次是营造讨论问题的环境。最后才是“教材与教法”。

  有时看到很多孩子包括自己的孩子被大量的作业、补习班压得没有时间走出去玩一玩,我都觉得非常的不忍。窗外的世界,总能引发人们无尽的向往,抬头望向窗外,绿意盎然的风景在招摇。孩子们的眼光渴望与阳光、与芳草相遇,孩子们的心灵也期待与草地、与蓝天拥抱。学校的教育,理应架起一个联结窗内、窗外世界的桥梁。当学校教育卸下沉重与束缚,走向窗外,走向真实的世界,教育才真正回归到了它的原点。

  学校在窗外,这本身也是一个隐喻。我们的学校教育,理应推开那一扇关闭的窗,看一看窗外的风景。其实,仅仅看一看窗外是不够的。画家马蒂斯一生不断地在画窗外,他自己说:“在我的意识中,窗内窗外已融而为一。”学校教育也一样,只有与个体经验相连、与真实世界相连,实现“窗内”与“窗外”的一体融合,才能让受教育者的人性特质得以健康地生长,成为人性健全的人。卢梭曾提出,“教育即生长”,可以说这就是教育的本义。“生长”需要一个良好的土壤,我们教育首先要做的也是,为“生长”提供一个良性的环境,提供一个有阳光雨露、花草树木、云霞虹影的彩色世界,让窗内的生活不再单调。

  读完此书,深深觉得作为教师我们真的应该在埋头工作的时候,抬起头来看一看,看一看自己,看一看学生,看一看窗外。

学校在窗外读后感

  之前比较多了解的是台湾的文学作品,或者是有关国共两党斗争的一些故事,很少接触的台湾的教育理论,但还是知道台湾对国学的传承是非常到位的。最近有幸看到了台湾学者黄武雄先生的《学校在窗外》,从名字来看就很有趣味,一个周末的时间果然是很有收获。

  在书中,黄老师从自身的实践体验入手,用一系列教学故事来谈生活化的教育。通过不断的追问与实践所积累的素材,来探讨了:“孩子为了什么去学校? ”、“学校该做而且制作两件事”、“知识是人的创造经验”、“教改怎么办?”等诸多契合学校教育的本源问题,虽然谈的是台湾的一些事例,但与目前大陆的课改也有很多类似之处,引人深思。

  黄老师认为,学校教育就是为个体的经验世界提供了一个更为广阔的发展空间。通过对系统的知识学习,学生可以把自己的经验发展成抽象能力,从而与真实世界形成有效的联结,进一步发展他与人、与自然、与社会的互动。但是,在实际的教育过程中,我们是否给予学生所需要的学习环境了呢?很多时候,我们所给予的更多是一些套装知识,是通过题海战术来灌输到学生头脑中的,并未与学生的发展经验建立真正的联结,实际有很多是远脱离生活的。这样长此以往,学生难免成为笼子里的鸟儿,一旦踏入社会和工作岗位,就会感觉自己的所学几乎没有什么用处,甚至会认为白白浪费了几年的时光,这恐怕就是学校教育的某些弊端的真实体现吧。

  《学校在窗外》所坚持的就是把学校与环境、社会沟通起来,去发展学生的独立观察、独立思考、独立判断的能力。从教学实践来看,那些学有余力且成绩优异的学生,毫无疑问都不是低头读死书的,而是有着广泛的兴趣爱好,学习效率也是相当高的。从教育的实践来看,教材的书本知识只是协助学生掌握某种知识或训练某种技能的典型材料而已。就如同做一顿美食,书本知识就是一些食材,学校所给予学生的就是如何识别这些食材,如何运用这些食材,而不是把这些食材一股脑的吃下去,就是这个样子吧。只有把每一次尝试的体验不断总结,去发现其中的规律,才会创造出更多更好的美味。

  从学校的课改实践来看,学生还是有兴趣、有能力去自行或合作完成知识与问题的探究的,之前我们过于迷信或依赖于老师的讲罢了。所以,从学生的发展角度来讲,老师最需要做的还是以下几点:

  1。 要激发学生的问题意识。只要创设有益讨论探究的环境,就会激发学生的主动性,让他们积极参与到学以致用中来,而不是忙于思考老师预设的问题。

  2。 要切实减少学生的作业。我是非常希望最少作业的,甚至希望学生自选作业或不布置作业,全看学生的自主选择。但是,目前的教育机制或考试模式,又能够有多大空间去这样呢?

  3。 要给予学生更多阅读时间。每一次阅读,每一次亲近美文,都是对学生心灵的一次洗涤,让他们在不一样的文学殿堂去体验不同的人物情感与命运波折,这对学生的未来会有潜移默化的作用。

  4。 要给予学生更多亲近自然的时间。窗外的风景时刻在吸引着孩子们的目光,多一些时间去活动,多一些时间去实践会更好。我们总是以安全为由,不断减少学生的社会实践的机会,害怕学生受到伤害。良心固然有,但和溺爱有本质差别吗?

  我们不希望哪一个学生成为契诃夫小说《装在套子里的人》的主人公,别里科夫是不被人所爱的。我想说,让学生的生命更加精彩是教育的最大价值。

作文400字 http://www.0s.net.cn/zuowen/400zi/217913.html
【下一页】转载分享本站内容www.0s.net.cn,请保留文章来源信息和链接!
  • 未来的学校作文
  • 我的学校作文300字 描写我的学校的
  • 美丽的学校作文300字 描写学校的
  • 未来的学校作文400字 小学生想象未来的校园
  • 未来的学校作文400字 关于想象的学校的
  • 高中有关学校的作文800字 描写学校的
  • 未来的学校作文500字 畅想未来的学校
  • 我眼中的学校作文400字 美丽的学校
  • 校园的早晨作文400字 小学学校的早晨
  • 我的学校作文400字 我的校园我的家
  • 未来的学校作文600字 关于未来的校园
  • 我心目中的学校作文500字 描写我们的学校
  • 我眼中的校园作文500字 介绍我的学校的
  • 学校的变化作文550字 美丽的学校
  • 三年级美丽的学校作文 描写我们的学校
  • 美丽的学校作文 我爱我的学校
  • 可爱的学校 我爱我的学校
  • 我的学校
  • 我的新学校
  • 学校的操场
  • 我的学校
  • 我的学校
  • 未来的学校
  • 学校的一角
  • 学校的花坛
  • 美丽的学校
  • 我们的学校
  • 美丽的学校
  • 我们的学校
  • 我的学校
  • 学校生活
  • 未来的学校
  • 未来的学校
  • 未来的学校
  • 学校
  • 未来学校
  • 未来的学校
  • 学校的操场
  • 未来的学校
  • 我爱我们的学校
  • 未来的学校
  • 未来的学校
  • 未来的学校
  • 未来的学校
  • 未来的学校
  • 未来的学校
  • 未来的学校
  • 未来的学校
  • 介绍我的学校
  • 我眼中的学校
  • 我心目中的学校
  • 学校的小花园
  • 春天的学校
  • 我们的学校
  • 写学校风景的
  • 学校景色的
  • 学校里的新鲜事
  • 学校大扫除
  • 学校打扫卫生
  • 学校大扫除
  • 学校大扫除
  • 学校里难忘的事
  • 学校的一件事
  • 在学校包饺子
  • 在学校发生的一件事
  • 学校防汛自查年终工作总结
  • 学校财务室实习报告
  • 学校平安创建年终工作总结
  • 学校政风行风建设年终工作总结
  • 学校变了
  • 美丽的学校
  • 学校的早晨
  • 我的学校
  • 我们的学校
  • 学校的小花园
  • 我们的学校
  • 学校运动会
  • 二十年后的学校
  • 未来的学校
  • 未来的学校
  • 未来的学校
  • 未来的学校
  • 我爱我的学校
  • 我的学校
  • 学校
  • 学校
  • 未来的学校
  • 我们的学校
  • 我的学校
  • 未来的电视机作文400字 描
  • 夏日的荷花作文400字 描写
  • 我的存钱罐作文400字 描写
  • 我家的小兔作文400字 描写
  • 乌龟作文400字 描写乌龟的
  • 流星作文400字 描写流星的
  • 奇妙的石头作文400字 关于
  • 美丽的吊兰作文400字 描写
  • 春天作文400字 初中描写春
  • 我是春天的小雨点作文4
  • 初中介绍物品的作文400字
  • 蜡烛和电灯作文400字 蜡烛
  • 未来的学校作文
  • 我的学校作文300字 描写我的学校的
  • 美丽的学校作文300字 描写学校的
  • 未来的学校作文400字 小学生想象未来的校园
  • 未来的学校作文400字 关于想象的学校的
  • 高中有关学校的作文800字 描写学校的
  • 未来的学校作文500字 畅想未来的学校
  • 我眼中的学校作文400字 美丽的学校
  • 校园的早晨作文400字 小学学校的早晨
  • 我的学校作文400字 我的校园我的家
  • 未来的学校作文600字 关于未来的校园
  • 我心目中的学校作文500字 描写我们的学校
  • 我眼中的校园作文500字 介绍我的学校的
  • 学校的变化作文550字 美丽的学校
  • 三年级美丽的学校作文 描写我们的学校
  • 美丽的学校作文 我爱我的学校
  • 可爱的学校 我爱我的学校
  • 我的学校
  • 我的新学校
  • 学校的操场
  • 我的学校
  • 我的学校
  • 未来的学校
  • 学校的一角
  • 学校的花坛
  • 美丽的学校
  • 我们的学校
  • 美丽的学校
  • 我们的学校
  • 我的学校
  • 学校生活
  • 未来的学校
  • 未来的学校
  • 未来的学校
  • 学校
  • 未来学校
  • 未来的学校
  • 学校的操场
  • 未来的学校
  • 我爱我们的学校
  • 未来的学校
  • 未来的学校
  • 未来的学校
  • 未来的学校
  • 未来的学校
  • 未来的学校
  • 未来的学校
  • 未来的学校
  • 介绍我的学校
  • 我眼中的学校
  • 我心目中的学校
  • 学校的小花园
  • 春天的学校
  • 我们的学校
  • 写学校风景的
  • 学校景色的
  • 学校里的新鲜事
  • 学校大扫除
  • 学校打扫卫生
  • 学校大扫除
  • 学校大扫除
  • 学校里难忘的事
  • 学校的一件事
  • 在学校包饺子
  • 在学校发生的一件事
  • 学校防汛自查年终工作总结
  • 学校财务室实习报告
  • 学校平安创建年终工作总结
  • 学校政风行风建设年终工作总结
  • 学校变了
  • 美丽的学校
  • 学校的早晨
  • 我的学校
  • 我们的学校
  • 学校的小花园
  • 我们的学校
  • 学校运动会
  • 二十年后的学校
  • 未来的学校
  • 未来的学校
  • 未来的学校
  • 未来的学校
  • 我爱我的学校
  • 我的学校
  • 学校
  • 学校
  • 未来的学校
  • 我们的学校
  • 我的学校
  • 小学作文 初中作文 读后感 写事作文 写人作文 写景作文 想象作文 感恩作文 作文50字 作文100字 作文150字 作文200字 作文250字 作文300字 作文350字 作文400字 作文450字 作文500字 作文550字 作文600字 作文650字 作文800字 高中作文 励志 节日作文 作文 上一篇:未来的我作文400字 想象未来的我的 下一篇:二十年后回家乡作文400字 20年后再回家乡